图文：陈小迪

绿地校区

编辑：刘婷婷

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“Howbigisawhale?”

“Biggerthanme!“Jasonsaid.

“Biggerthananairplane!“Nicosaid.

“Biggerthanclassroom!”Effiesaid.

......

“比我大”、“比飞机大”、“比我们的教室大”……

真的吗？

来，先看看Tamara给我们带来的关于鲸鱼的绘本吧。

原来，不同种类的鲸鱼长度也不一样。Tamara最喜欢的是Belugawhale（白鲸）。

那白鲸有多大呢？

在孩子们一番猜测后，Tamara跟孩子们一起做了个实验。

首先，Tamara先自己用脚测量。

标记起点和终点，请愿意过来做实验的小朋友躺到地上验证。

“Wow,it’ssobig!”孩子们感叹到。“需要四个小朋友连到一起才跟白鲸一样大！”接下来，Tamara又带着孩子们简单了解了下灰鲸、蓝鲸、巨头鲸、长须鲸、小须鲸。

然后，我们出发----用自己的小脚测量鲸鱼到底有多大。

Tamara提前在走廊里贴好各个鲸鱼的图片，发给孩子们纸和笔，简短的说明，孩子们就开始“工作”了。

“one,two,three….,唉，不对不对，重新再走！”

“Tamara,twentyfive?”“Youcountit!”

“twentyfive,twentysix,……onehundred!”

几乎每个小朋友都有数着数着数错了，又回到原点，重新数。

“Bluewhaleisgiant!”测量完Bella感叹到。

大概经过了二十多分钟，每个人都完成了自己的“工作”。

孩子们的测量结果虽不完全一样，但仔细看看我们就会发现这些数据还是有规律的。

基本上都是从小到大的顺序，Tamara告诉我这都是可以的，我们不要求他们精确的数据，我们更想让他们体会自己亲自测量这种乐趣，无形中对鲸鱼大概有多大也会有一定的形象认知。这就是我们的目的。

回到教室，坐在地毯上，我们谈论起蓝鲸的大小。这次孩子们的回答形象、统一许多。

“SK2,SK1andJK!”(因为这次测量以SK2教室外的走廊为起点，JK教室为终点。)，“threeSK1!”。

他们对米、英尺这些没有概念，但是经过自己亲身测量、用自己可见的教室走廊为视觉参照物，便会在脑海中形成认知，亲身体验，自己得出结论。

随后，Tamara又和每一个孩子谈论起他们的“工作成果”，感谢他们的努力工作。

看到有些数字写反或者写的不准确，我问Tamara这些需要给孩子纠正吗？

Tamara回答不要告诉孩子他写的不对，只用把正确的写在一边，让孩子再描一遍即可。

“让孩子在学习中感到无压力很重要，如果他感到压力，下次他可能就不会去尝试。我们鼓励孩子，尽可能让孩子觉得学习是快乐的。”

Ihear,Iforgot.Isee,Iremember.Ido,Iunderstand.

本文选自枫叶小熊内刊《枫趣园集》.6

第一期春季篇（合集）

出版单位：枫叶小熊教育集团教科研中心

主编：徐林丽

副主编：石磊张熙颖李延方黄灵菊

设计印刷：郑州霸龙文化传播有限公司

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